30 апреля

Русский язык

Тема.  Неопределённая форма глагола

Цель: развивать умение распознавать глаголы в неопределён­ной форме.

Ход урока

Упр. 185 (с. 107). Выполнить письменные задания к упражнению. 

Внимание! Есть слово для фонетического разбора (цифра 1)

Фотографию работы отправить учителю.

Выполнить задание на сайте (вариант 1 и вариант 2) 

Российская электронная школа

Литература

Тема  М.Зощенко «Великие путешественники»

Цели: продолжить знакомить учащихся с жизнью и 

творчест­вом писателя М.М. Зощенко; учиться анализировать юмори­стический текст, кратко пересказывать.

Ход урока

Посмотрите видеоурок

Пересказ текста

—  Восстановите порядок событий (задание 7, с. 164).

План запишите  в рабочую тетрадь. После плана запишите вывод:

— В каком предложении заключена главная мысль рассказа? (1-2 предложения)

- Зачем Зощенко написал это произведение? 

(1 -2 предложения)

План с выводом сфотографировать и отправить учителю.

Подго­товьте краткий пересказ без прямой речи. Записать пересказ на видео и отправить учителю.

29 апреля

Математика

Тема. Приемы устных вычислений.

Цель.  Познакомить с приемом устного деления трехзначных 

чисел методом подбора.

Ход урока.

Рассмотрите таблицы. Запомните способы 

деления круглых трехзначных чисел.

Работа по учебнику.

Прочитать учебный материал на стр. 84

№ 1 стр. 84 (устно проговорить решение примеров)

Стр. 84 № 2, № 5

Фотографию работы отправить учителю.

Русский язык

Тема:  Неопределённая форма глагола

Цели: познакомить с неопределённой формой глагола; фор­мировать умение распознавать глаголы в неопределённой форме.

Ход урока

—Что такое начальная форма имени существительного? 

Име­нительный падеж единственного числа.

—Что такое начальная форма имени прилагательного? 

Име­нительный падеж единственного числа мужского рода.

—  А как вы думаете, у глагола есть начальная форма?

Посмотрите видеоурок

Выучить правило на стр. 106 !!!

Работа по учебнику.

Словарное слово - ПЕСОК записать в словарик.

Упр. 182  (с. 106).

Упр. 184 (с. 107) - выполнить все задания к упражнению. Дополнительно: пропущенные буквы подчеркнуть, около каждого глагола в скобках записать вопрос.

 Фотографию работы отправить учителю

Окружающий мир

Тема:  Золотое кольцо России

Цель: познакомить с древними городами, которые образуют Золотое кольцо России.

Ход урока

Сегодня на уроке мы будем говорить о древних городах Золотого кольца России.

Рассмотрите карту в учебнике на стр. 86

—Почему туристический маршрут назван кольцом?

— Почему оно золотое?

—Какие города входят в Золотое кольцо России?

 Чтобы ответить на эти вопросы

Посмотрите видеоурок

Итак, несколько древних русских городов образуют знаме­нитое на весь мир Золотое кольцо. В него входят Сергиев Посад Переславль-Залесский, Ростов, Ярославль, Кострома, Иваново Суздаль, Владимир, также иногда включают Углич и Плес. Во всех этих городах бережно сохраняются замечательные памятники истории культуры.

Первый город, который мы посетим, – это 

Сергиев Посад. 

Посмотрите  фильм "Сергиев Посад"

Далее мы оказываемся в городе Переславле-

Залесском.

Посмотрите презентацию

Ростов – настоящая жемчужина Золотого 

кольца.

Посмотрите презентацию "Ростов"

А теперь отправляемся в город Углич и 

смотрим ролик "Достопримечательности 

Углича"

Прочитать стр. 86 – 89 в учебнике. Рабочая 

тетрадь стр. 53 № 1. Фотографию работы 

отправить учителю.

Родная литература.

Внимание! Учащиеся, которые по рОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ имеют три оценки, задание этого урока могут выполнить по своему желанию. Оценки можно посмотреть в электронном журнале. 

Остальные ребята выполняют задание урока ОБЯЗАТЕЛЬНО! Для выставления положительной оценки за четверть необходимо иметь по предмету не менее трех оценок.

Тема. А. Толстой "Сугробы",  Н. Асеев «Лыжи»

Цель. Познакомить с новыми произведениями.
Ход урока
Послушайте произведение А. Толстого "Сугробы"

Прочитайте стихотворение Н. Асеева "Лыжи"
Эти произведения объединены одной темой: зима, дети, зимние развлечения.
Задание: прочитать выразительно отрывок из произведения А. Толстого "Сугробы" или стихотворение Н. Асеева "Лыжи" Тексты можно найти в интернете. Можно прочитать любое произведение на данную тему. Например, в Хрестоматии есть стихотворение С. Черного "На коньках" Аудиозапись выразительного чтения отправить учителю. 

28 апреля.

Русский язык

Тема:  Значение и употребление глаголов в речи

Цель: формировать умения находить глаголы в тексте, упо­треблять их в речи; развивать творческое мышление.

Ход урока

Прочитайте стихотворение.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду —

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

—Подумайте, о какой части речи говорится в стихотворении?

Продолжаем изучать  часть речи – глагол.

Словарная работа: завтрак. Новое слово записать в словарик, выделить орфограмму.

Работа по учебнику        Упр. 175 (с. 103).

Внимание! В упражнении грамматическое задание - слова с цифрой"3" 

Фотографию работы отправить учителю.

Выполнить задание на сайте

Российская электронная школа - Выполнить 

контрольные задания вариант 1 и вариант 2)

(Урок 72 Значение и употребление глаголов в речи)

Математика

Тема. Приемы устного умножения и деления.

Цель. Познакомить с приемами устных вычислений деления и умножения трехзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число.

Ход урока

Вспомните правила

Эти свойства можно применить при умножении и делении трехзначных чисел на однозначное число.

Посмотрите видеоурок

Рассмотрите учебный материал на стр. 83.

№ 1стр. 83 выполните в рабочей тетради.

Образец.

(303 · 2) = (300 + 3) · 2= 300  · 2 + 3  · 2= 600 + 6 = 606

Решение задач. Стр. 83 № 4

Таблицу заполнить и решить задачу.

	Масса одного пакета	Количество пакетов	Общая масса картофеля
Купил дедушка
Нес   Витя

 Примеры и задачу с таблицей отправить учителю.

Литература

Тема. М. Зощенко «Золотые слова»

Цели: ознакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; учить детей понимать юмористический текст.

Ход урока

-Прочитайте название рассказа, который мы будем сегодня изучать.

-Рассмотрите иллюстрации к нему. Каковы ваши предполо­жения о содержании этого рассказа?

Познакомьтесь с биографией М. Зощенко

Словарная работа

 Прочитайте слова.

Прельщала -стала для кого-нибудь заманчивой, приятной.

Соблазн-искушение, приманка, нечто влекущее.

Угореть-отравиться угаром; потерять соображение.

Развязно-излишне свободно и непринужденно в обращении с другими.

Абсурд-нелепость, бессмыслица.

Раскаяться-сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, испытывать сожаление об этом.

Прочитайте рассказ на стр. 144 - 153

-Какие слова папа посоветовал «золотыми буквами записать в своем сердце»?

Проверьте себя: внимательно ли вы читали?

Выполните тест

ИЗО

Внимание! Учащиеся, которые по ИЗО имеют три оценки, задание этого урока могут выполнить по своему желанию. Оценки можно посмотреть в электронном журнале. 

Остальные ребята выполняют задание урока ОБЯЗАТЕЛЬНО! Для выставления положительной оценки за четверть необходимо иметь по предмету не менее трех оценок.

Тема. Картина – портрет. Автопортрет.

Цель. Познакомить с понятием автопортрет

Ход урока

Прочитайте определение 

Посмотрите видеоурок

Задание: Нарисуйте свой автопортрет красками или гуашью.

27 апреля

Литературное чтение

Тема  А. Платонов «Еще мама»

Цели:  учить детей анализировать текст, делить его на части; составлять план

Ход урока

Прочитать рассказ стр. 137 - 143

По вопросам – помощникам разделите  текст на части.

Работа над первой частью

—Почему Артем не хотел идти в школу?

— О чем он просил мать перед уходом?

— Какой наказ дала мать сыну?

Работа над второй частью

—Найдите и прочитайте, какое желание возникло у Артема и у матери, когда он пошел далее один?

—Почему они не вернулись?

Работа над третьей частью

— Прочитайте о первых впечатлениях Артема

Работа над четвертой частью

—Прочитайте описание внешности учительницы Аполлина­рии Николаевны.

—Почему Артем почувствовал в ней близкого человека

—Почему Артем не слушал учительницу?

—Как реагировала Аполлинария Николаевна на его невни­мание?

Работа над пятой частью

-Как сумела учительница пробудить у Артема желание учиться?

 Работа над шестой частью

—С каких слов учительница начала учить Артема грамоте?

—Найдите и прочитайте отрывок, в котором описывается, как мальчик стал старательно учиться грамоте.

Озаглавьте каждую часть. План запишите в рабочую тетрадь и отправьте учителю.

Математика

Тема. Приемы устных вычислений.

Цель. Познакомить с устными приемами умножения и деления трехзначных чисел,  оканчивающихся нулями.

Ход урока

-Прочитайте название раздела на стр. 81 учебника.

-Прочитайте, что вы узнаете и чему научитесь.

 Посмотрите видеоурок

-Прочитайте теоретический материал 

на стр. 82

Устно выполните задание на стр. 82 № 1.

Решите  задачу  стр. 82 № 4.

Таблицу перечертить в тетрадь, заполнить ее и решить задачу

	Расход ткани на один плащ	Количество плащей	Общий расход ткани
Детские плащи			? одинаковый
Плащи для взрослых

Решение задачи и таблицу отправить учителю.

Окружающий мир

Тема. Обобщение знаний по разделу «Чему учит экономика»

Цель. Обобщить и проверить знания по данному разделу.

Ход урока.

Повторите материал раздела «Чему учит экономика»

 Выполните тест «Чему учит экономика»